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Article: Improving teachers’ questioning strategies in Chinese reading. International Journal of Chinese Language Education
| Title | Improving teachers’ questioning strategies in Chinese reading. International Journal of Chinese Language Education 以運用六層次閱讀能力系統為基礎改進中學閱讀課堂提問 |
|---|---|
| Authors | |
| Issue Date | 1-Jun-2017 |
| Publisher | Department of Chinese Language Studies, The Education University of Hong Kong |
| Citation | International Journal of Chinese Language Education, 2017, v. 1, n. 1, p. 73-98 How to Cite? |
| Abstract | 課堂提問是閱讀課上最重要的教學行為之一，然而提問效果卻一直難如人意。對其中的一些關鍵問題，如提高問題的認知層次可否改進學生的閱讀表現，在學術界未取得一致的看法。六層次閱讀能力系統把閱讀分為複述、解釋、重整、伸展、評價和創意六個能力，前兩個為低層次能力，後四個屬於高層次能力。以此六層次系統為基礎，本研究在香港五所中學五個班級開展教學實驗，以運用六層次閱讀能力系統為基礎改進中學閱讀課堂提問。通過課堂觀察、閱讀測試、師生訪談及調查等形式取得定量與定性數據，分析顯示﹕（1）教師可提高問題認知層次、增加候答時間，但在減少提問數量方面則未如預期；（2）學生喜歡高認知層次問題，有思考空間是他們經常回答問題的重要原因之一；（3）學生能察覺到課堂提問的變化，與對照組相比，他們對提問更有興趣、更踴躍發言；（4）學生閱讀總分及部分高認知試題得分較對照班有顯著提高。對於視作進展性評估的提問，教師可持之以恆地反思與改進。本文提出進一步改進提問的建議。 |
| Persistent Identifier | http://hdl.handle.net/10722/341790 |
| ISSN |
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Cheong, CM | - |
| dc.contributor.author | Liao, X | - |
| dc.contributor.author | Zhu, X | - |
| dc.date.accessioned | 2024-03-26T05:37:13Z | - |
| dc.date.available | 2024-03-26T05:37:13Z | - |
| dc.date.issued | 2017-06-01 | - |
| dc.identifier.citation | International Journal of Chinese Language Education, 2017, v. 1, n. 1, p. 73-98 | - |
| dc.identifier.issn | 2520-7733 | - |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10722/341790 | - |
| dc.description.abstract | <p>課堂提問是閱讀課上最重要的教學行為之一，然而提問效果卻一直難如人意。對其中的一些關鍵問題，如提高問題的認知層次可否改進學生的閱讀表現，在學術界未取得一致的看法。六層次閱讀能力系統把閱讀分為複述、解釋、重整、伸展、評價和創意六個能力，前兩個為低層次能力，後四個屬於高層次能力。以此六層次系統為基礎，本研究在香港五所中學五個班級開展教學實驗，以運用六層次閱讀能力系統為基礎改進中學閱讀課堂提問。通過課堂觀察、閱讀測試、師生訪談及調查等形式取得定量與定性數據，分析顯示﹕（1）教師可提高問題認知層次、增加候答時間，但在減少提問數量方面則未如預期；（2）學生喜歡高認知層次問題，有思考空間是他們經常回答問題的重要原因之一；（3）學生能察覺到課堂提問的變化，與對照組相比，他們對提問更有興趣、更踴躍發言；（4）學生閱讀總分及部分高認知試題得分較對照班有顯著提高。對於視作進展性評估的提問，教師可持之以恆地反思與改進。本文提出進一步改進提問的建議。<br></p> | - |
| dc.language | chi | - |
| dc.publisher | Department of Chinese Language Studies, The Education University of Hong Kong | - |
| dc.relation.ispartof | International Journal of Chinese Language Education | - |
| dc.rights | This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. | - |
| dc.title | Improving teachers’ questioning strategies in Chinese reading. International Journal of Chinese Language Education | - |
| dc.title | 以運用六層次閱讀能力系統為基礎改進中學閱讀課堂提問 | - |
| dc.type | Article | - |
| dc.identifier.volume | 1 | - |
| dc.identifier.issue | 1 | - |
| dc.identifier.spage | 73 | - |
| dc.identifier.epage | 98 | - |
| dc.identifier.eissn | 2521-4241 | - |
| dc.identifier.issnl | 2520-7733 | - |