Use of the Korean auxiliary postpositional particle “to” by Japanese and Chinese learners: Focusing on the combination of “to” and its antecedent

Abstract

<p>This study investigates the use of the Korean auxiliary postpositional particle “to” by L1 Japanese and Chinese learners. The particle “to” is combined with nouns, adverbs, endings, other particles as well as single and multiple morphemes. The Korean Learners’ Corpus constructed by the National Institute of Korean Language was analyzed to examine how learners combine the particle “to” and its antecedents. The results showed that learners mainly attached the particle “to” to single morphemes, particularly nouns. However, the combination with multiple morphemes gradually increased as their proficiency increased. Moreover, both Japanese and Chinese learners made ungrammatical structures combining the particles “i/ka” and “to”. However, the errors made by Chinese learners were more varied than those of Japanese learners, thus implying that the transfer of L1 Chinese is responsible for the acquisition and use of the Korean particle “to”.<br></p>

본 연구의 목적은 일본인 학습자와 중국인 학습자가 한국어 보조사 ‘도’를 어떻게 사용하는지 그 양상을 밝히는 것이다. 보조사 ‘도’는 명사뿐 아니라 부사, 어미, 다른 조사와도 결합하며 ‘도’ 앞에는 단일 형태소뿐 아니라 여러 형태소가 결합한 복잡한 선행어도 결합할 수 있다. 한국어 학습자들이 이러한 특성을 습득하고 보조사 ‘도’를 사용하는지, 학습자의 숙달도 및 모국어의 언어 유형에 따른 차이가 있는지 고찰하기 위해 국립국어원의 한국어 학습자 말뭉치를 분석하였다. 그 결과, 학습자들은 주로 명사 등의 단일 형태소 선행어에 보조사 ‘도’를 사용하였으나 숙달도가 높아짐에 따라 여러 형태소가 결합한 선행어에 보조사 ‘도’를 사용하는 비율이 점차 증가하였다. 그리고 두 학습자 집단 모두 격조사 ‘이/가’에 보조사 ‘도’를 결합하는 오류의 비율이 가장 높게 나타났다. 그러나 중국인 학습자는 일본인 학습자보다 더 다양한 오류를 생성하였으며 보조사 ‘도’의 사용에서 모국어의 영향을 받는 것으로 해석된다.