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Conference Paper: Perspectives didactiques pour le français en milieu non francophone
Title | Perspectives didactiques pour le français en milieu non francophone |
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Authors | |
Issue Date | 2016 |
Publisher | Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF). |
Citation | XIV World Congress of International Federation of French Teachers: French, ardent language (XIVe Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français: Le Français, Langue Ardente), University of Liege, Liege, Belgium, 14-21 July 2016. In Program book, p. 203 How to Cite? |
Abstract | La vaste majorité des situations d’enseignement en FLE se déroulent hors d’un espace francophone. Pourtant, la norme didactique, ainsi que les stratégies qui en découlent, semblent établies sur la base d’un environnement immergé, réel ou reconstruit, où doit se situer l’apprenant. En somme, une situation didactique en environnement non francophone est perçue comme déficiente apriori, ou comme ne remplissant pas les conditions optimales de l’apprentissage. Or un contexte ne s’importe pas, et une reconstruction ne sera jamais l’original. Ce constat invite les professeurs exerçant à l’extérieur à trouver des points d’ancrage sur le terrain, afin de faciliter l’émergence des ressources locales. À partir d’expériences conduites en Asie, cette présentation ouvre une discussion sur ce qu’engage le contexte en situation non francophone, et sur les moyens de tirer parti d’instances d’énonciation qui établissent le lien entre la réalité des apprenants et le processus d’apprentissage. |
Persistent Identifier | http://hdl.handle.net/10722/239397 |
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Meyer, DC | - |
dc.contributor.author | Wagle, A | - |
dc.date.accessioned | 2017-03-17T07:27:19Z | - |
dc.date.available | 2017-03-17T07:27:19Z | - |
dc.date.issued | 2016 | - |
dc.identifier.citation | XIV World Congress of International Federation of French Teachers: French, ardent language (XIVe Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français: Le Français, Langue Ardente), University of Liege, Liege, Belgium, 14-21 July 2016. In Program book, p. 203 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10722/239397 | - |
dc.description.abstract | La vaste majorité des situations d’enseignement en FLE se déroulent hors d’un espace francophone. Pourtant, la norme didactique, ainsi que les stratégies qui en découlent, semblent établies sur la base d’un environnement immergé, réel ou reconstruit, où doit se situer l’apprenant. En somme, une situation didactique en environnement non francophone est perçue comme déficiente apriori, ou comme ne remplissant pas les conditions optimales de l’apprentissage. Or un contexte ne s’importe pas, et une reconstruction ne sera jamais l’original. Ce constat invite les professeurs exerçant à l’extérieur à trouver des points d’ancrage sur le terrain, afin de faciliter l’émergence des ressources locales. À partir d’expériences conduites en Asie, cette présentation ouvre une discussion sur ce qu’engage le contexte en situation non francophone, et sur les moyens de tirer parti d’instances d’énonciation qui établissent le lien entre la réalité des apprenants et le processus d’apprentissage. | - |
dc.language | fre | - |
dc.publisher | Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF). | - |
dc.relation.ispartof | World Congress of International Federation of French Teachers: Français Langue Ardente, University of Liege, Belgium | - |
dc.relation.ispartof | Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français: Le Français, Langue Ardente | - |
dc.title | Perspectives didactiques pour le français en milieu non francophone | - |
dc.type | Conference_Paper | - |
dc.identifier.email | Meyer, DC: dcmeyer@hku.hk | - |
dc.identifier.hkuros | 265274 | - |
dc.identifier.spage | 203 | - |
dc.identifier.epage | 203 | - |
dc.publisher.place | Belgium | - |