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Conference Paper: Speaking performance of Hong Kong primary students and design of courseware on learning to speak from the perspective of language and textual features of story-telling by students

TitleSpeaking performance of Hong Kong primary students and design of courseware on learning to speak from the perspective of language and textual features of story-telling by students
從香港小學生口語故事的語言與結構特點看學生的能力表現與學習課件的設計
Authors
Issue Date2013
PublisherThe Assessment Research Centre of The Hong Kong Institute of Education, and Education Infrastructure Division of the Education Bureau.
Citation
The Assessment Conference (AC 2013), Hong Kong, China, 15-16 January 2013 How to Cite?
Abstract本論文旨在分析香港小學生口語故事之結構,以探討評估小學生口語能 力的水平指標,進而發展為學習而評估的學習課件。 本論文發展自「香港小學學習階段中國語文學習領域說話基本能力評估 研究及網上學與教支援課件制作」研究。研究人員在三所香港小學各抽 選小三學生六名、小六學生六名為研究個案樣本,總體個案人數為三十 六人,他們的中國語文能力分別為高能力、中等能力及能力稍遜,男生 與女生各半。研究人員以看圖說故事方式,蒐集了學生即場創作的口語 故事,謄錄後,利用 NVivo 軟件記錄、編碼,最後分析得香港小學生口 語故事的結構與層次。根據分析所得,比較高中低能力學生的差異,以 研究香港小學生說故事能力水平的指標。 根據上述研究所得,本文作者為促進學習的評估發展了口語故事結構的 量化統計,並於上述研究設計網上的課件,並提供了發展的可行平台。
DescriptionConference Theme: Assessment For, Of and As Learning: Optimising the Roles of Assessment in Learning and Teaching (促進學習的評估、對學習的評估及作為學習的評估:優化評估在學與教中的角色)
Parallel Session B4
Persistent Identifierhttp://hdl.handle.net/10722/190202

 

DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorLam, JWIen_US
dc.contributor.authorPoon, AWMen_US
dc.contributor.authorYam, DPYen_US
dc.date.accessioned2013-09-17T15:14:20Z-
dc.date.available2013-09-17T15:14:20Z-
dc.date.issued2013en_US
dc.identifier.citationThe Assessment Conference (AC 2013), Hong Kong, China, 15-16 January 2013en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10722/190202-
dc.descriptionConference Theme: Assessment For, Of and As Learning: Optimising the Roles of Assessment in Learning and Teaching (促進學習的評估、對學習的評估及作為學習的評估:優化評估在學與教中的角色)-
dc.descriptionParallel Session B4-
dc.description.abstract本論文旨在分析香港小學生口語故事之結構,以探討評估小學生口語能 力的水平指標,進而發展為學習而評估的學習課件。 本論文發展自「香港小學學習階段中國語文學習領域說話基本能力評估 研究及網上學與教支援課件制作」研究。研究人員在三所香港小學各抽 選小三學生六名、小六學生六名為研究個案樣本,總體個案人數為三十 六人,他們的中國語文能力分別為高能力、中等能力及能力稍遜,男生 與女生各半。研究人員以看圖說故事方式,蒐集了學生即場創作的口語 故事,謄錄後,利用 NVivo 軟件記錄、編碼,最後分析得香港小學生口 語故事的結構與層次。根據分析所得,比較高中低能力學生的差異,以 研究香港小學生說故事能力水平的指標。 根據上述研究所得,本文作者為促進學習的評估發展了口語故事結構的 量化統計,並於上述研究設計網上的課件,並提供了發展的可行平台。-
dc.languageengen_US
dc.languagechi-
dc.publisherThe Assessment Research Centre of The Hong Kong Institute of Education, and Education Infrastructure Division of the Education Bureau.-
dc.relation.ispartofAssessment Conference (AC)en_US
dc.relation.ispartof2013評估會議-
dc.rightsCreative Commons: Attribution 3.0 Hong Kong License-
dc.titleSpeaking performance of Hong Kong primary students and design of courseware on learning to speak from the perspective of language and textual features of story-telling by studentsen_US
dc.title從香港小學生口語故事的語言與結構特點看學生的能力表現與學習課件的設計en_US
dc.typeConference_Paperen_US
dc.identifier.emailLam, JWI: jwilam@hkucc.hku.hken_US
dc.identifier.emailPoon, AWM: adapoon@hkucc.hku.hken_US
dc.identifier.authorityLam, JWI=rp00917en_US
dc.identifier.authorityPoon, AWM=rp00950en_US
dc.description.naturepublished_or_final_version-
dc.identifier.hkuros223856en_US
dc.publisher.placeHong Kongen_US

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